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COMPETENCIA |
ESTANDAR
GENERAL |
ESTANDAR ESPECIFICO |
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CONVIVENCIA
Y PAZ |
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio
escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). |
-Conozco procesos y técnicas de
mediación de conflictos. -Sirvo de mediador en conflictos entre
compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el
entendimiento. - Apelo a la mediación escolar,
si considero que necesito ayuda para resolver conflictos. -Reconozco el conflicto como una
oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. -Identifico las necesidades y
los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la
que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender
sus opiniones.) -Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son
mejores de lo que yo inicialmente pensaba; también veo que hay situaciones en
las que alguien puede hacerme daño sin intención. |
|
PARTICIPACIÓN
Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA |
Identifico y rechazo las
situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo
formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. |
. Conozco la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y su relación con los derechos
fundamentales enunciados en la Constitución. . Conozco los mecanismos constitucionales
que protegen los derechos fundamentales (como la tutela) y comprendo cómo se
aplican. . Analizo el manual de convivencia y las
normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera
pacífica en su transformación cuando las considero injustas. -Exijo el cumplimiento de las
normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compañeros y de mí
mismo/a. Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran
las libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas. . Analizo cómo mis pensamientos
y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas. |
|
PLURALIDAD
Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS |
Identifico y rechazo las
diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y
analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. |
. Reconozco que los derechos se
basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y
viva de manera diferente. . Reconozco que pertenezco a
diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que
eso hace parte de mi identidad. . Respeto y defiendo las
libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de
pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad. . Comprendo que existen diversas
formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la
expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto. . Comprendo que cuando las
personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se
ven afectadas. . Identifico mis emociones ante
personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos y pienso
cómo eso influye en mi trato hacia ellos |
PRESENTACION
“ Educar
a un niño no es hacerle aprender algo que no sabia
Si no
hacer de él alguien que no existia”
Para mi comunidad educativa
I.E.RURAL EL REPOSO, estudiantes y docentes.
Un mensaje muy afectuoso para
todos los que tenemos compromiso en la formacion de seres humanos.
Consideramos que nuestras
propuestas para construir la misión de la educación para el siglo veintiuno
parte de Urabá, como una región universal en términos de las culturas, de las costumbres; de su
ubicación geográfica para la comercialización y la potencialización de todos
los grandes proyectos de la economía mundial.
La educación no debe ser un
recicladero de las propias presiones, depresiones y de las propias ausencias,
que se convertirán en las ausencias marginales de los paises. De ahí la
necesidad de generar unas humanidades para vivir la vida, para gozar la vida,
para interrogarla, criticarla y transformarla.
Así:
--Los colegios deben promocionar
una educación continuada en ciencias humanas y en tecnología para que el
egresado se enganche -como un profesional de importancia- en el esquema
productivo. Que el resultado de sus investigaciones produzca ideas para el crecimiento
del hombre, porque es necesario volver al hombre, después de la ruptura social
que han desarrollado los dolores, la desintegración, la perdida de valores y
las soledades.
Contenido
Unidad nro. 1 ¿QUÉ ES CONVIVENCIA?
Ø ¿Qué
es la convivencia escolar?
Ø Resolución
Pacífica de Conflictos
Ø Valores para la Convivencia: Respeto y
Tolerancia
Ø Comunicación Asertiva
Ø Trabajo en Equipo y Cooperación
Ø Empatía:
Ponerse en el Lugar del Otro
Ø La No
Violencia: Actuar con Paz
Ø La
Importancia del Perdón
Unidad nro. 2 PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA
Ø ¿Qué es la Democracia?
Ø La Participación Ciudadana:
Ø El Gobierno Escolar:
Unidad nro. 3. PLURALIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
Ø ¿Qué es la Pluralidad?
Ø La Importancia de Valorar las Diferencias
Ø Diversidad Cultural: Conociendo Otras Formas de
Vivir
Ø Empatía: Ponerse en los Zapatos del Otro
Ø Inclusión
y Equidad en la Escuela
Ø Resolución
de Conflictos desde la Valoración de la Diversidad
Ø Celebrando
la Diversidad: Día de la Pluralidad
¿QUÉ
ES LA CONVIVENCIA?
Es la
acción de vivir en compañía de otros individuos u otras personas. Es la
coexistencia física y pacífica entre individuos o grupos que deben compartir un
espacio, en el barrio, en la escuela, en el equipo de fútbol, en el hogar, etc.
Se trata
de la vida en común y de la armonía que se busca en la relación de personas que
por alguna razón deben pasar mucho tiempo juntas.
¿Qué
es la convivencia escolar?
La
convivencia escolar Se puede entender como la acción de vivir en compañía de
otras personas en el contexto escolar y de manera pacífica y armónica. Se
refiere al conjunto de relaciones que ocurren entre las personas que hacen
parte de la comunidad educativa, el cual debe enfocarse en el logro de los
objetivos educativos y su desarrollo integral.
Ventajas de la convivencia
escolar. - Un
ambiente escolar positivo
-
Crea relaciones de convivencia pacífica,
-
Contribuye a la permanencia de los niños, niñas y adolescentes en la escuela,
-
Mejora el desempeño o rendimiento académico y previene situaciones como los
embarazos tempranos no deseados, la vinculación laboral temprana, y otras
situaciones que limitan su desarrollo integral y ejercicio pleno de sus
derechos.
EL CONFLICTO: Los conflictos son situaciones
en las que dos o más personas entran en desacuerdo, porque sus necesidades,
intereses, deseos o valores son o se perciben como incompatibles. En el
conflicto las emociones y sentimientos juegan un papel importante que afecta la
relación.
Si
se atiende el conflicto de forma adecuada este se convierte en una oportunidad
para crecer, ya que nos permite conocer los puntos de vista del otro y llegar a
acuerdos válidos fortaleciendo la relación.
Recordemos
que los conflictos hacen parte de las relaciones humanas y de la vida social,
de ahí la importancia de aprender a gestionarlos a resolverlos responsable y creativamente como una forma de
construir paz.
Elementos del conflicto. Los elementos que
intervienen en un conflicto son:
• Las personas: Son las partes que están
involucradas en el conflicto de manera directa.
• Las emociones: Son las manifestaciones de los sentimientos que se
presentan en una situación conflictiva y experimentan las personas; tristeza,
rabia, frustración, miedo, etc.
• La causa:
Razones por las que inicia el conflicto.
• El contexto: Dónde y cuándo se presenta el conflicto.
• El manejo:
Qué hicieron las personas frente al conflicto (antes de ir a mediar)
- Conflictos
intrapersonales. Se dan en el interior de una persona
consigo misma. Generalmente, ocurren por la disonancia entre
el sentir, el pensar y el hacer.
- Conflictos
interpersonales. Se dan entre dos o más personas, los
participantes tienen prejuicios entre sí y suelen estar unidos por lazos
más estrechos, muchas veces el origen de estos conflictos tiene relación
con factores emocionales. Pueden ser: unilaterales, cuando
solo una de las partes tiene una queja o disputa con otra; o
bilateral, cuando las dos partes quieren algo y entran en conflicto.
- Conflictos
de grupo. Se dan cuando el problema se origina entre
grupos de personas por diversos motivos.
- Conflictos
ideológicos. Se enfrentan personas o grupos con
posturas ideológicas o políticas opuestas, o que defienden intereses
distintos. Las diferencias de
- las
posturas suelen ser muy claras y en algunos casos pueden convertirse en
conflictos armados si una o las dos partes tiene o pretende el poder.
. Conflictos armados. Se
enfrentan grupos que suelen ser militares o paramilitares que pretenden obtener
el poder, territorio o recurso disputado a la fuerza.
Causas del conflicto
Las causas que desencadenan un
conflicto pueden darse de manera individual o en simultáneo (conflicto multicausal).
Entre las más representativas están:
Falta
o falla en la comunicación.
Discordancia
de intereses. Surge un conflicto entre las partes
porque cada una de ellas busca su propio beneficio o cubrir su necesidad y esto
va en contra de la otra parte involucrada. Por ejemplo: Un país quiere obtener
la soberanía de un territorio que
tiene otro país.
Discordancia
de roles. Surge un conflicto entre las partes involucradas, ya
que una de ellas reclama o denuncia un avasallamiento en sus derechos en
beneficio de la otra parte. Por ejemplo: Un empleado le pide a su jefe que
respete su horario de descanso.
Desigualdades. Surge
un conflicto porque una de las partes sufre una desigualdad social o
económica que quiere eliminar. Muchas veces se dan situaciones
conflictivas debido a la escasez de recursos, aunque
la abundancia de un recurso también puede ser motivo de conflicto.
Por ejemplo: Un grupo de ciudadanos reclama
al gobierno por
la suba de los alimentos.
Ahora bien, existen algunos principios que debemos
aplicar si queremos resolver el conflicto:
·
No hagas como
que el problema no existe. Afróntalo e intenta resolverlo.
·
Sé crítico y
analiza tus fallos.
·
Trata a la
otra parte con respeto y educación.
·
Explica tus
opiniones y establece los puntos de unión.
·
Sé empático
con la otra parte y entiende su postura.
·
Evita la
confrontación.
·
Mejora la
comunicación: escucha
activa, asertividad…
VALORES
PARA LA CONVIVENCIA: RESPETO Y TOLERANCIA
RESPETO:
La Clave para Convivir en Armonía
El respeto es uno de los
valores más importantes para poder convivir con los demás. Respetar significa
tratar a todas las personas con amabilidad y consideración, sin importar sus
diferencias. El respeto no se trata solo de ser amable con tus amigos, sino de
tratar a todos de la manera en que te gustaría ser tratado.
Por ejemplo, respetar a
alguien implica escuchar cuando está hablando, no interrumpir y prestar
atención a lo que dice, incluso si no estamos de acuerdo. También significa
cuidar las cosas que no nos pertenecen, como los útiles escolares de un
compañero o los espacios comunes de la escuela.
Ø El
respeto se muestra de muchas maneras:
Ø Respetar
a los adultos: Cuando seguimos las instrucciones de nuestros profesores y
saludamos con cortesía a los mayores.
Ø Respetar
a nuestros compañeros: No burlarnos de ellos y aceptarlos tal como son.
Ø Respetar
el entorno: No tirar basura y cuidar el planeta.
Imagina un mundo donde nadie
respeta a los demás: la gente pelearía todo el tiempo, no se escucharía a los
demás y todos se sentirían mal. ¡Por eso es tan importante practicar el
respeto cada día!
TOLERANCIA:
ACEPTAR A LOS DEMÁS TAL COMO SON
Ser tolerante no significa que
tengamos que estar de acuerdo con todo lo que dicen o hacen los demás.
Significa que, aunque tengamos opiniones diferentes, podemos escuchar al otro
sin juzgarlo ni pelear. La tolerancia nos ayuda a aprender de las diferencias y
a ser más comprensivos.
Por ejemplo:
Ø Tolerancia
en la escuela: Si a tu amigo le gusta un deporte que a ti no te gusta, en lugar
de burlarte de él, puedes preguntarle por qué le gusta tanto y aprender algo
nuevo.
Ø Tolerancia
en la familia: A veces, tus hermanos o tus padres piensan diferente a ti. En
lugar de enojarte, puedes intentar comprender su punto de vista.
COMUNICACIÓN
ASERTIVA
¿Qué es la Comunicación Asertiva?
La comunicación asertiva es
una forma de decir lo que pensamos y sentimos de manera clara, honesta y
respetuosa. Nos ayuda a expresar nuestras ideas sin hacer daño a los demás y
también a escuchar lo que los otros quieren decir.
Ejemplo:
Imagina que te sientes molesto
porque tu compañero de clase no te deja participar en el juego. En lugar de
gritarle (comunicación agresiva) o quedarte callado (comunicación pasiva),
puedes decir:
"Me siento triste porque
no me dejaste jugar. Me gustaría que la próxima vez podamos compartir el
turno."
En este ejemplo, estás usando
comunicación asertiva porque dices lo que sientes, pero lo haces con respeto.
2. Tipos de Comunicación
Existen tres formas comunes de
comunicarnos:
Ejemplo:
Cuando alguien se burla de ti y no dices nada, aunque te haga sentir triste.
Comunicación Agresiva: Es
cuando decimos lo que pensamos, pero de forma grosera o violenta. No respetamos
a los demás.
Ejemplo: Gritar "¡Déjame
en paz, eres horrible!" cuando alguien te molesta.
Comunicación Asertiva: Es la
forma correcta de comunicarse. Expresas tus sentimientos y opiniones de manera
clara, pero sin herir a los demás.
Ejemplo: "No me gusta que me hables así,
prefiero que me hables con respeto."
3. ¿Por qué es Importante ser
Asertivo?
Ø Mejora
las relaciones con tus amigos, familia y compañeros.
Ø Te
ayuda a evitar problemas y conflictos.
Ø Te
permite decir lo que piensas y sientes sin lastimar a los demás.
Ø Aumenta
tu autoestima porque te sientes bien al defender tus derechos de manera
respetuosa.
5. Consejos
para Comunicarte de Forma Asertiva
Ø Mira a
los ojos de la persona cuando hablas.
Ø Habla
con calma y claridad, no grites ni susurres.
Ø Usa
frases que empiecen con "Yo me siento..." o "Yo pienso..."
en lugar de "Tú siempre..." o "Tú nunca...".
Ø Escucha
a la otra persona, no solo hables.
Ø Respeta
las opiniones y sentimientos de los demás, aunque no estés de acuerdo.
TRABAJO
EN EQUIPO Y COOPERACIÓN
¿Qué es el Trabajo en Equipo?
El trabajo en equipo es cuando un grupo de personas se une
para lograr un objetivo o completar una tarea. Cada persona en el equipo tiene
algo importante que aportar, y aunque todos son diferentes, sus habilidades se
complementan. En el trabajo en equipo:
Ø Todos
colaboran y se ayudan unos a otros.
Ø Cada
miembro escucha las ideas de los demás.
Ø
Ø
¿Qué es la Cooperación?
La cooperación significa trabajar juntos y ayudarse
mutuamente para alcanzar un objetivo común. Cuando cooperamos, estamos
dispuestos a:
Ø Escuchar
a los demás y aceptar sus ideas.
Ø Compartir
recursos, como materiales, tiempo e ideas.
Ø Ser
empáticos y apoyar a los compañeros cuando lo necesitan.
Diferencia entre Trabajo en
Equipo y Cooperación
Ø Trabajo
en Equipo: Es cuando todos están juntos en una actividad específica y
se organizan para lograr algo.
Ø Cooperación: Es
la actitud de querer ayudar y colaborar en cualquier momento, incluso fuera del
equipo.
¿Por Qué es Importante
Trabajar en Equipo y Cooperar?
Ø Logramos
Más Juntos: Cuando trabajamos en equipo, combinamos nuestras ideas y
habilidades.
Ø Aprendemos
de los Demás: Al escuchar a otros, aprendemos cosas nuevas.
Ø Creamos
un Ambiente Amigable: La cooperación y el trabajo en equipo fortalecen la
amistad y el respeto.
Empatía: Ponerse en el Lugar
del Otro
¿Qué es la Empatía?
Imagina esto: un día llegas al
colegio y ves a un compañero que está solo y parece triste. Si eres empático,
no lo ignoras. Te acercas y le preguntas cómo está. Tal vez está triste porque
su mascota está enferma o porque tuvo una discusión en casa. Aunque no te ha
pasado lo mismo, puedes tratar de imaginar cómo se siente. Así es como funciona
la empatía: te ayuda a comprender y conectar con los demás, especialmente
cuando están pasando por momentos difíciles.
La empatía es muy importante
porque nos ayuda a:
Ø Hacer
amigos: Cuando escuchas y entiendes a los demás, es más fácil llevarse bien.
Ø Evitar
peleas: Al entender cómo se sienten los demás, podemos resolver problemas antes
de que se conviertan en conflictos.
Ø
Ejemplo para los Estudiantes
Vamos a imaginar una
situación: Juan y Ana están en el recreo. Juan estaba esperando su turno para
usar el columpio, pero justo cuando iba a subir, Ana se adelantó y lo usó
primero. Juan se siente muy molesto y empieza a gritarle a Ana. ¿Qué podría
hacer Ana si fuera empática?
Si Ana tiene empatía, se
detendría a pensar: "Hmm, creo que Juan estaba esperando su turno y ahora
se siente triste y frustrado. Yo me sentiría igual si me pasara eso."
Entonces, Ana podría decir: "Lo siento, Juan. No me di cuenta de que estabas
esperando. Puedes usar el columpio primero." De esta forma, Ana muestra
empatía y el conflicto se resuelve fácilmente.
!
LA NO VIOLENCIA: ACTUAR CON
PAZ
"Actuar con Paz"
¿Qué significa No Violencia?
La no violencia es una forma
de vivir en la que elegimos resolver nuestros problemas de manera pacífica, sin
hacer daño a los demás con palabras o acciones. La no violencia significa
respetar a todas las personas, incluso si no estamos de acuerdo con ellas.
¿Por qué es importante ser
pacíficos?
Cuando resolvemos nuestros
problemas con paz, ayudamos a que nuestro colegio, nuestro hogar y nuestro
barrio sean lugares más seguros y felices. Las peleas y los gritos solo crean
más problemas y hacen que todos se sientan mal. En cambio, cuando hablamos con
calma y buscamos soluciones, podemos entendernos mejor y ser más felices.
Los 3 Principios de la No
Violencia
Ø Respeto:
Trata a los demás como te gustaría que te traten a ti. Escucha sus opiniones,
incluso si son diferentes a las tuyas.
Ø Empatía:
Ponte en el lugar del otro. Pregúntate cómo se sentiría esa persona si le
gritaras o la insultaras.
Ø Resolución
Pacífica de Conflictos: Busca siempre una solución hablando, sin
recurrir a golpes o insultos. Pide ayuda a un adulto si no sabes cómo
resolverlo.
Ejemplo: Una Situación
Cotidiana
Imagina que un compañero
accidentalmente derrama su jugo sobre tu cuaderno. Podrías enojarte mucho y
gritarle, pero eso no solucionaría el problema. En lugar de eso, respira
profundo y dile: "Sé que fue un accidente, pero me molesta que mi cuaderno
esté mojado. ¿Podemos limpiarlo juntos?"
Consecuencias de la Violencia
Cuando respondemos con
violencia, causamos dolor y rompemos relaciones. Pelearnos o insultar a otros
puede dejar heridas físicas y emocionales. Además, la violencia crea más
problemas, porque todos empiezan a sentirse inseguros y tristes.
Ø Beneficios
de Actuar con Paz
Ø Mejora
la convivencia: Todos se sienten más seguros y felices.
Ø Fomenta
el respeto mutuo: Aprendemos a escucharnos y entendernos mejor.
Ø Desarrolla
habilidades de resolución de problemas: Cuando resolvemos conflictos sin
violencia, aprendemos a encontrar soluciones creativas.
Personajes que Enseñaron la No Violencia
Algunas personas importantes en la historia nos han
mostrado cómo se puede luchar por lo que es justo sin usar violencia:
Mahatma Gandhi: Usó
la no violencia para luchar por la libertad de su país.
Martin Luther King Jr.: Luchó
por los derechos civiles de las personas usando palabras, no golpes.
Madre Teresa: Ayudó a los pobres y
enseñó amor a través de la paz.
¿Cómo Practicar la No Violencia en la Escuela?
Cuando alguien te provoca, respira y cuenta hasta 10 antes
de responder.
Si tienes un problema, busca a un mediador o pide ayuda a
un profesor.
Escucha las opiniones de los demás, aunque no estés de
acuerdo.
|
Mahatma
Gandhi |
Martin Luther King |
Madre
Teresa: |
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LA IMPORTANCIA DEL PERDÓN
¿Qué es el Perdón?
El perdón es la capacidad de
disculpar a alguien que nos ha hecho daño o que ha cometido un error, dejando
de lado el enojo o el rencor. Perdonar no significa que aprobemos lo que
sucedió, sino que decidimos no seguir cargando con sentimientos negativos que
nos hacen daño.
Ejemplo para ellos:
Piensa en un amigo que te
empujó sin querer mientras jugaban. Al principio te sentiste enojado, pero si
decides perdonarlo, puedes volver a ser amigos y seguir jugando juntos. Si no
lo perdonas, te quedarás triste y no disfrutarás de la amistad.
Ø El
Perdón nos Hace Sentir Bien
Cuando perdonamos, nos
liberamos de emociones como la tristeza, el enojo o el rencor. Estas emociones
son como llevar una mochila muy pesada. Al perdonar, es como quitarse esa
mochila y sentirnos más ligeros y felices.
Ø
Todos cometemos errores,
incluso nuestros amigos y familiares. Si no aprendemos a perdonar, nos
quedaremos solos porque nadie es perfecto. Perdonar a los demás ayuda a
mantener nuestras amistades y a aprender a entendernos mejor.
Ø El
Perdón Nos Enseña a Ser Más Fuertes
Perdonar no es un signo de
debilidad, sino de fortaleza. Al perdonar, demostramos que somos capaces de
superar situaciones difíciles y seguir adelante sin quedarnos atrapados en el
enojo.
Diferencia Entre Perdonar y
Olvidar
Es importante que entendamos
que perdonar no es olvidar lo que pasó, sino aprender de la situación. Al
perdonar, reconocemos que algo estuvo mal, pero elegimos no guardar
resentimiento.
Ejemplo:
Si alguien rompe tu juguete
favorito, puede que no olvides que eso pasó, pero puedes perdonar a esa persona
para no sentir enojo cada vez que la ves.
Imagen sugerida: Un niño
arreglando un juguete roto con la ayuda de su amigo.
Beneficios del Perdón
Ø Nos da
paz interior: Nos sentimos tranquilos y en calma.
Ø Mejora
nuestras relaciones: Nos permite tener mejores amigos y llevarnos bien con los
demás.
Ø Nos
hace más felices: Dejamos de pensar en lo que nos hizo daño y nos enfocamos en
lo positivo.
Historia para Reflexionar:
"El Perro y el Gato"
El perro, triste por lo que
había sucedido, le pidió disculpas al gato. Pero el gato estaba tan enojado que
no quería perdonarlo. Pasaron los días y el gato seguía sintiéndose mal, triste
y solo, porque extrañaba jugar con su amigo.
Un día, el gato decidió hablar
con el perro y perdonarlo. Ambos se sintieron muy felices de volver a ser
amigos y aprendieron que perdonar era la mejor forma de seguir disfrutando de
su amistad.
El perdón es un regalo que nos damos a nosotros mismos. Cuando
perdonamos, liberamos nuestro corazón de sentimientos negativos y creamos
espacio para la felicidad, la amistad y la paz. Recordemos que todos cometemos
errores y todos merecemos una segunda oportunidad.
Temas para Convivencia y Paz
en 6° Grado
1. ¿Qué es la Convivencia
Escolar?
Descripción: Explicar el
concepto de convivencia y la importancia de las buenas relaciones dentro del
aula y la institución educativa.
Actividad:1
ü Realizar
una lluvia de ideas sobre ejemplos de buena convivencia y crear un mural con
las normas de convivencia propuestas por los estudiantes.
ü Crear
un "código de convivencia" con compromisos individuales y grupales.
2. Resolución Pacífica de
Conflictos
Descripción:
Enseñar a los estudiantes estrategias para manejar conflictos de forma pacífica
y asertiva.
Actividad:
ü Organizar
juegos de rol donde los estudiantes representen diferentes situaciones de
conflicto y practiquen formas de resolverlos usando el diálogo y la empatía.
ü Crear
un "buzón de conflictos" donde los estudiantes puedan escribir
problemas que han tenido y, en grupo, discutir posibles soluciones.
3. Valores para la
Convivencia: Respeto y Tolerancia
Descripción: Trabajar el
respeto a la diversidad y la importancia de la tolerancia en la vida diaria.
Actividad:
ü Realizar
una actividad de reflexión donde los estudiantes compartan una experiencia en
la que sintieron falta de respeto y cómo se sintieron al respecto.
ü Organizar
una dinámica de "círculo de respeto", donde cada estudiante dice algo
positivo de su compañero/a.
4. Comunicación Asertiva
Descripción: Enseñar a los
estudiantes a expresar sus pensamientos y emociones de manera clara y
respetuosa.
Actividad:
ü Realizar
ejercicios de "escucha activa", donde los estudiantes se turnen para
hablar y escuchar sin interrumpir.
ü Crear
diálogos ficticios donde los estudiantes deban practicar respuestas asertivas
en diferentes escenarios.
5. Trabajo en Equipo y
Cooperación
Descripción: Fomentar la
colaboración y la ayuda mutua para alcanzar metas comunes.
Actividad:
ü Organizar
juegos cooperativos donde todos deban participar para lograr un objetivo, como
resolver un rompecabezas o completar una tarea en grupo.
ü Realizar
una actividad de "misión grupal" donde los estudiantes deban cumplir
diferentes roles para completar un proyecto.
6. Empatía: Ponerse en el
Lugar del Otro
Descripción: Desarrollar la
capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás.
Actividad:
ü Realizar
una dinámica donde los estudiantes se pongan en los zapatos de otra persona,
escribiendo una historia breve desde la perspectiva de un compañero.
ü Crear
un "diario de empatía", donde los estudiantes registren momentos en
los que ayudaron a alguien o fueron comprensivos con las emociones de otros.
7. La No Violencia: Actuar con
Paz
Descripción: Analizar el
concepto de no violencia y cómo podemos aplicarlo en nuestras acciones
diarias.
Actividad:
ü Organizar
una campaña de "Actos de Paz" donde los estudiantes realicen buenas
acciones y las compartan con el grupo.
ü Ver un
video sobre el impacto de la no violencia y discutirlo en grupo, reflexionando
sobre cómo podemos ser agentes de paz
.
8. La Importancia del
Perdón
Descripción: Hablar sobre el
perdón como una herramienta para sanar y mejorar las relaciones.
Actividad:
ü Hacer
una dinámica de "liberación de resentimientos", donde los estudiantes
escriban una carta de perdón (real o simbólica) y la compartan si lo desean.
ü Crear
un mural de "actos de reconciliación", donde los estudiantes dibujen
o escriban ejemplos de perdón.
Sugerencias Metodológicas
Ø Utiliza
dinámicas de grupo, videos y ejemplos de la vida cotidiana para hacer los temas
más cercanos y relevantes para los estudiantes.
Ø Implementa
técnicas de aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes puedan trabajar
juntos y aprender unos de otros.
Ø Crea
un ambiente seguro para que los estudiantes puedan expresarse libremente y
compartir sus opiniones y sentimientos.
Material de Apoyo
Videos y recursos multimedia
sobre convivencia escolar y resolución de conflictos.
Carteles y materiales visuales
que refuercen los conceptos de respeto, empatía y paz.
Juegos y dinámicas de
integración.
Rúbrica de Evaluación:
¿Qué es Convivencia?
|
Criterio |
Bajo
(1-2) |
Básico
(3) |
Sobresaliente
(4) |
Excelente
(5) |
|
Comprensión del Concepto de
Convivencia |
No comprende el concepto de
convivencia y no puede explicarlo. |
Muestra comprensión parcial del
concepto de convivencia, con dificultad para explicar su importancia. |
Comprende el concepto de
convivencia y lo explica con ejemplos sencillos. |
Comprende a profundidad el
concepto de convivencia y lo explica claramente con ejemplos relevantes y
detallados. |
|
Participación y Compromiso en
las Actividades |
Participa poco o no muestra
interés en las actividades realizadas en clase. |
Participa de manera limitada,
pero muestra disposición a mejorar. |
Participa activamente en las
actividades y colabora con sus compañeros. |
Participa de manera destacada,
lidera actividades y motiva a otros a involucrarse en el tema. |
|
Identificación de Ejemplos de
Buena Convivencia |
No identifica ejemplos de buena
convivencia ni relaciona el concepto con situaciones cotidianas. |
Identifica algunos ejemplos,
pero tiene dificultad para relacionarlos con el tema de convivencia. |
Identifica varios ejemplos
claros de buena convivencia en la escuela y la comunidad. |
Identifica y analiza múltiples
ejemplos de buena convivencia, mostrando una reflexión profunda sobre su
importancia. |
|
Actitud de Respeto y Tolerancia |
Muestra falta de respeto y
dificultad para aceptar las diferencias de los demás. |
Muestra respeto hacia los
demás, pero necesita apoyo para ser más tolerante. |
Muestra respeto y tolerancia
hacia sus compañeros, participando en un ambiente de convivencia positiva. |
Muestra un alto nivel de
respeto y tolerancia, sirve como ejemplo para sus compañeros y promueve una
convivencia armoniosa. |
|
Reflexión y Autoevaluación |
No reflexiona sobre su
comportamiento ni identifica aspectos para mejorar en su convivencia. |
Reflexiona de manera limitada y
necesita ayuda para identificar áreas de mejora. |
Reflexiona sobre su
comportamiento y propone acciones para mejorar su convivencia. |
Realiza una reflexión profunda
sobre su comportamiento y demuestra cambios positivos en su actitud hacia la
convivencia. |
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD
DEMOCR ATICA
PARTICIPACION:
Acción de tomar una decisión o se hace un aporte a una situación grupal.
RESPONSABILIDAD: Aceptar
o afrontar nuestras acciones o situaciones de las cuales tenemos la obligación,
deber y/o compromiso.
DEMOCRACIA: forma
de organización de Estado en la cual las decisiones colectivas son tomadas por
el pueblo mediante mecanismos de participación que pueden ser directos o
indirectos.
CIUDADANIA Y CULTURA
CIUDADANA
¿Por qué
es importante la Participación Ciudadana?
|
Permite una convivencia
democrática y sana de los Ciudadanos y la construcción de opciones aceptadas
por la mayoría conocida como la legitimidad se logra si a Usted lo tienen en
cuenta. Permite la consolidación
y cohesión del tejido social. permite las llamadas
democracias participativas, la
opinión, el voto, las acciones y sus
posiciones si valen Permite que no nos
limitemos a elegir a nuestros representantes, sino también a participar en
las decisiones que afectan nuestras condiciones de vida, de trabajo y otros
aspectos individuales y colectivos. |
|
DEMOCRACIA
.
|
|
Mecanismos de participación
ciudadana
_________________________________________
¿Cuál se han utilizado en tu colegio?
_________________________________________________________________________
|
MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN |
QUE SON |
ASI OCURRE |
|
Iniciativa Popular Legislativa y Normativa |
Es el derecho que
tiene un grupo de ciudadanos de presentar proyectos de: leyes, ordenanzas,
acuerdos y resoluciones. |
|
|
Referendo |
Es la convocatoria,
al pueblo para que apruebe o rechace un proyecto de norma o derogue una norma
vigente. Puede ser nacional, regional, departamental, distrital, municipal o
local |
|
|
Revocatoria del Mandato |
Es el derecho que
tienen los ciudadanos de dar por terminado el mandato que le han conferido a
unos gobernados o a un alcalde. |
|
|
Plebiscito |
Es el pronunciamiento
del pueblo apoyando o rechazando una determinada decisión del ejecutivo, por
convocatoria del presidente de la república. |
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Consulta Popular: |
Es la Pregunta que se
le hace al pueblo sobre un asunto de trascendencia nacional, departamental,
municipal, distrital o local, por parte del presidente de la república, el
gobernador o el alcalde según el caso. |
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Cabildo Abierto: |
Es una reunión
pública de los concejos distritales, municipales o de las juntas
administradoras locales, en la que los habitantes pueden participar
directamente, para discutir asuntos de interés para la comunidad. |
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El voto |
Es el derecho de todo
ciudadano de participar en la designación de sus representantes. Los demás
mecanismos son definidos por la ley, La Constitución los ha creado nos falta
aprender a utilizar los instrumentos y los mecanismos de participación |
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Reflexiona con tus compañeros y
profesor
¿Cuál mecanismo
de participación se utilizó para la elección del alcalde actual del
municipio de Apartado?
¿Consulta con tus compañeros, profesores o padres
de familia que alcaldes en Colombia se les ha revocado el mandato, y cuál fue la razón?
¿Haciendo uso del mecanismo de la Iniciativa
popular, que propuestas harías para cambiar
o introducir en el manual de convivencia?
¿Qué asunto de la institución crees que se debería
someter a votaciones haciendo uso del mecanismo del referendo?
Temas para Desarrollar:
¿Qué es la Democracia?
Ø Explicar
el concepto de democracia como una forma de gobierno donde todas las personas
tienen derecho a participar en las decisiones.
Ø Introducir
vocabulario clave: voto, elecciones, derechos, deberes.
La Participación Ciudadana:
¿Qué significa participar
en una comunidad? Ejemplos: elecciones escolares, reuniones familiares,
actividades comunitarias.
Formas de participación en la
escuela y en casa: expresar opiniones respetuosamente, colaborar en proyectos,
y participar en la toma de decisiones.
Importancia de la
participación activa para mejorar la convivencia y resolver problemas.
Derechos y Deberes de los
Ciudadanos:
Introducir los derechos
fundamentales que tenemos como ciudadanos (derecho a la educación, libertad de
expresión).
Hablar sobre los deberes:
obedecer las leyes, respetar a los demás, cuidar el medio ambiente.
Realizar actividades para que
identifiquen derechos y deberes en el contexto escolar.
Responsabilidad Democrática:
¿Qué significa ser un
ciudadano responsable? Ejemplos prácticos: cuidar los espacios
comunes, respetar las normas, ser justo al expresar opiniones.
La importancia del diálogo y
la negociación para resolver conflictos pacíficamente.
El Gobierno Escolar:
Ø Explicar
qué es un gobierno escolar y cómo los estudiantes pueden participar.
Ø Hablar
sobre los roles del gobierno escolar: personero, representante de grupo,
veedor.
Ø Simulación
de elecciones: organizar un ejercicio de votación para que los estudiantes
experimenten el proceso democrático.
Actividades Prácticas:
Dinámica de Grupo: "El
Voto es mi Voz"
Ø Organiza
una pequeña elección en el aula, donde los estudiantes voten por un delegado de
clase. Explica cómo funciona el proceso de votación y la importancia de
respetar el resultado.
Taller: Mis Derechos y Mis
Deberes
Divide a los estudiantes en
grupos para que identifiquen ejemplos de derechos y deberes en la escuela.
Luego, comparten sus ideas con la clase.
Juego de Roles: "El
Consejo Estudiantil"
Los estudiantes representan
diferentes roles (alumno, docente, representante de padres) y deben discutir un
problema escolar, buscando una solución justa y democrática.
Proyecto "Mi Propuesta de
Cambio"
Pide a los estudiantes que
identifiquen algo que les gustaría mejorar en la escuela (por ejemplo, más
espacios verdes o actividades recreativas) y que elaboren una propuesta para
presentarla al grupo. Esto les ayudará a entender cómo funciona la participación
ciudadana.
Carteles de Derechos y Deberes
Los estudiantes crean carteles
con los derechos y deberes de los ciudadanos y los colocan en el aula o en la
escuela para recordar a todos su importancia.
Material de Apoyo:
Videos cortos sobre democracia
y participación ciudadana.
Infografías y fichas sobre
derechos y deberes.
Ejemplos de situaciones reales
en las que se aplican conceptos democráticos (noticias adaptadas, casos
escolares).
Evaluación:
Participación en las
actividades.
Reflexiones escritas sobre el
concepto de democracia.
Evaluaciones orales sobre
derechos y deberes.
Rúbrica de desempeño para el
proyecto de cambio.
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Nombre del
personaje |
¿Por medio de qué mecanismo de participación fue
elegido? |
Quiénes participaron en la elección? |
¿Qué podemos hacer cuando un miembro del gobierno
escolar no cumple con su programa de gobierno? |
¿Qué funciones deben cumplir? |
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Personero estudiantil |
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Reprresentante de los estuiantes |
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Pega una foto del representante de tu grupo. |
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Resuelve la siguiente sopa de
letra
PLURALIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA (JÉRÔME RUILLIER)
Cuadradito juega con sus amigos Redonditos.
¡Ring! Es la hora de entrar en la casa grande.
¡Pero Cuadradito no puede
entrar! No es redondo como la puerta.
Cuadradito está triste. Le
gustaría mucho entrar en la casa grande.
Entonces, se alarga, se tuerce, se pone cabeza
abajo, se dobla. Pero sigue sin poder entrar.
-¡Sé redondo! - Le dicen los Redonditos.
Cuadradito lo intenta con todas sus fuerzas.
-¡Te lo tienes que creer!- dicen los
Redonditos.
-Soy redondo, soy redondo, soy
redondo…- repite Cuadradito. ¡Pero no hay nada que hacer.
-¡Pues te tendremos que cortar
las esquinas! – dicen los Redonditos. ¡Oh, no! – dice Redondito. ¡Me dolería
mucho! ¿Qué podemos hacer?
Los Redonditos se reúnen en la
sala grande. Hablan durante mucho, mucho tiempo. Hasta que comprenden que no es
Cuadradito el que tiene que cambiar.
¡Es la puerta!
Entonces, recortan cuatro esquinitas, cuatro
esquinitas de nada…que permiten a Cuadradito entrar en la casa grande…junto a
todos los Redonditos.
¡Fin ¡
Debemos aprender que (Nunca
se conoce realmente a una persona hasta que no nos ponemos en el lugar de ella)
Vamos a comenzar hablando del
título: Por cuatro esquinitas de nada.
- ¿De
qué crees que puede tratar este cuento con este título?
- ¿Sabrías decirme algunas cosas del colegio que
tengan cuatro esquinas? ¿y cosas que no tengan esquinas?
- ¿Hablará este cuento de algún cuadrado? ¿y de
un círculo?
- ¿Qué es la Pluralidad?
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